Правила набора в жюри

Оценка — Общие критерии

Соответствующие проекты будут оценены с точки зрения инновационного использования новых технологий и их вклада в развитие образования века и социальной интеграции. Члены жюри должны будут определить наиболее инновационные и интересные проекты, которые принимают эффективный подход к распространению новых технологий, в том числе в связи с их оперативного контекста и технологических, дидактических, социальных и т.д. взносов.

Члены жюри будут искать проекты, которые:

• Стимулировать использование новых технологий среди молодежи;
• Улучшить качество, практику и эффективность дидактики за счет использования новых технологий как внутри, так и за пределами класса;
• улучшение качества жизни и предоставление новых возможностей школам и находящимся в более неблагоприятном положении слоям общества;
• Помощь в соответствии с спросом и предложением на работу с помощью новых методов обучения и набора персонала;
• Вносить вклад в равные возможности;
• улучшение международного сотрудничества и обмена;
• Производить конкретные результаты.

Оценка — Конкретные критерии

Членам жюри будет предложено назначить численное голосование (1-10), чтобы выразить свое мнение по следующим областям: инновации, пользователи, влияние и адаптивность.

В частности:

ИННОВАЦИЯ – члены жюри оценят инновационные качества проектов с точки зрения их социального контекста. Это касается не только технологического аспекта проекта.

Члены жюри должны спросить себя:

• Насколько инновационным является проект в целом?
• Насколько инновационным является проект с точки зрения: использование новых технологий; участие заинтересованных сторон (как внутренних, так и внешних); модели и подходы к развитию; результаты проекта?

Члены жюри должны спросить себя:

• Действительно ли проект полезен? Удовлетворяет ли она потребности пользователей?
• Является ли проект легко доступным для всех своих пользователей?
• Как проект гарантирует новые возможности для пользователей? Их участие в проекте?

• Сколько человек и организаций вовлечено в проект? Как это было с качественной и количественной точки зрения (т.е. как проект повлиял на отношения, союзы, формы работы и т.д.)?
• В какой степени проект стимулирует использование новых технологий для дидактических инноваций и социальной интеграции?

• Есть ли у проекта потенциал для адаптации к другим контекстам? Он уже был воспроизведен?
• Чему могут научиться другие пользователи из этого проекта?
• Какие меры были предприняты участниками для передачи/обмена своим проектом с другими?